TABELA DE
ESPECIFICAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA
Ensino
Fundamental - 8a
Série
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Esferas discursivas e gêneros de
textos escritos
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Habilidades propostas para a leitura dos
gêneros
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Gabarito
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Manhã
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Tarde
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Noite
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1. Artístico
- Literária
(crônicas
reflexivas)
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1.
Identificar
a tese defendida pelo autor no texto.
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D
|
C
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A
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2.
Estabelecer
relação entre a tese e os argumentos apresentados para defendê-la.
|
C
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D
|
B
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3.
Estabelecer
relações lógico-discursivas, marcadas no texto pelo uso de advérbios,
conjunções, pronomes, tempos verbais etc.
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B
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A
|
B
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4.
Inferir
os efeitos de ironia ou humor no texto.
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B
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C
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D
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5. Inferir o sentido de palavra ou expressão
no contexto do texto.
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A
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A
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B
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6.
Inferir
o efeito de sentido produzido no texto pelo uso de pontuação expressiva ou de
outras notações gráficas.
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C
|
B
|
C
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2. Artístico
- Literária
(poemas
narrativos)
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7.
Identificar
tema, conflito gerador ou outros elementos da organização e estrutura da
narrativa.
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A
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C
|
D
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8.
Reconhecer
o efeito de sentido produzido no texto, decorrente da escolha de palavra ou
expressão.
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D
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A
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B
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9.
Reconhecer
o efeito de sentido produzido no texto, decorrente da exploração de recursos
gráficos ou ortográficos ou morfossintáticos.
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B
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D
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A
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10.
Estabelecer
relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para sua continuidade.
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D
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C
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B
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11.
Estabelecer
relação causa / conseqüência entre partes ou elementos do texto.
|
B
|
D
|
B
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3. Escolar/Divulgação
Científica
(artigos ou
definições compostos por textos que os complementam - boxes, gráficos,
tabelas, diagramas, esquemas, legendas, subtítulos, imagens, ilustrações,
fotos etc)
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12.
Identificar
o tema / assunto do texto.
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D
|
C
|
D
|
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13.
Localizar
no texto informações explícitas.
|
C
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Anulada |
C
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14.
Estabelecer
relações entre as diferentes formas de apresentar uma informação, na
comparação entre o texto base e os outros textos que o complementam.
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A
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B
|
B
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15. Inferir informação implícita no texto.
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D
|
A
|
A
|
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4. Jornalística
(reportagens
compostas por textos que as complementam e caracterizam – manchetes, boxes,
gráficos, tabelas, diagramas, esquemas, legendas, subtítulos, imagens,
ilustrações, fotos etc)
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16.
Identificar
o tema / assunto do texto.
|
C
|
B
|
B
|
|
17.
Localizar
no texto informações explícitas.
|
B
|
D
|
D
|
|
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18.
Distinguir
no texto um fato da opinião relativa a esse fato.
|
A
|
B
|
B
|
|
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19.
Estabelecer
relações entre as diferentes formas de apresentar uma informação, na
comparação entre o texto base e os outros textos que o complementam.
|
D
|
A
|
A
|
|
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20.
Reconhecer
posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas a um mesmo fato.
|
B
|
C
|
C
|
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21.
Inferir
informação implícita no texto.
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D
|
A
|
A
|
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5. Jornalística
(artigos ou
cartas de opinião)
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22.
Identificar
a finalidade do texto, considerando seu gênero, estrutura, tema / assunto,
possível interlocutor / leitor.
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B
|
C
|
B
|
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23.
Identificar
a tese defendida pelo autor no texto.
|
D
|
C
|
C
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24.
Identificar
marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto.
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A
|
A
|
D
|
|
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25.
Estabelecer
relação entre a tese e os argumentos apresentados para defendê-la.
|
C
|
A
|
A
|
|
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26.
Reconhecer
posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas a um mesmo fato.
|
B
|
A
|
C
|
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6. Ocupacional
(instruções,
regulamentos, receitas, bulas, listas de procedimentos compostas ou não por
textos complementares).
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27.
Identificar
a finalidade do texto, considerando seu gênero, estrutura, tema / assunto,
possível interlocutor / leitor.
|
B
|
C
|
B
|
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28.
Localizar
no texto informações explícitas.
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D
|
B
|
D
|
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29.
Identificar
marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto.
|
C
|
D
|
C
|
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30.
Diferenciar
as partes principais e as partes secundárias do texto.
|
D
|
A
|
D
|
|
Questão anulada: No
13 tarde – não
há alternativa correta.
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